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臺灣教育社會學研究本研究關切特教教師為何在健常主義社會，願意實踐智能障礙者的性／別平等教育課程之反身歷程，並從其反身經驗瞭解其如何產生性／別意識。本研究採批判教育學與女性主義教育學的交織障礙視角，以半結構式訪談法分析十位特教教師的反身歷程。本研究發現，這群特教教師反思的路徑，源自紮根於健常社會與教育場域，並位移至學生性／別需求的情境而展開反身性歷程：一、制度性的缺失作為反思的驅動力，如健常化的課程綱要、通報制度、師資培育或在職進修；二、制度性的協作成為反思的驅動力，如學校行政的權力位置；三、不同專業場域的拉扯有斷裂的感知，
顏芝盈 Chih-Ying Yen
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Framing sociology in Taiwan, Hong Kong and Singapore : geopolitics, states and practitioners [PDF]
This project maps and compares how sociology as an institutionalised discipline of teaching and research has been introduced, developed and practiced in Taiwan, Hong Kong and Singapore.
Tzeng, Albert
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A case study on junior high school’ s English PLC promoting lesson study
, 2018 碩士本研究旨在透過一所私立學校的國中英文教師專業學習社群，探討其成員如何藉由「課堂教學研究」之「共同備課、觀課及議課」的過程，進行對話、討論、省思及修正，來建立共識並提升教師專業成長；並且了解在此過程中，教師可能遇到的困難與解決的方法。 本研究採質性研究的個案研究法，研究者實際參與及觀察個案社群進行課堂教學研究，訪談社群成員，並蒐集相關文件檔案及省思札記等資料，進行教學反思及資料分析，再根據分析結果提出結論與建議。 本研究的結論如下： 壹、教師專業學習社群在教師專業成長中扮演重要的角色。 貳 ...
阮銀慈;Juan, Yin-Tzu
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適性化情緒感知AI英文導覽學習系統對專業英語學習、情緒經驗、虛擬存在感、與學習歷程之影響
, 2023 [[abstract]]本研究針對專業英語學習的實際需求問題，整合學習理論（體驗學習理論、適性化學習、任務導向學習）與最新科技（AI、智慧對答、情感辨識、虛擬實境），檢驗計畫所開發之「基於人工智慧適性化情緒感知英文導覽學習系統AIiVEL」對於專業英語導覽學習之成效（學習表現、情緒經驗、虛擬存在感、學習歷程），讓系統內AI agent扮演主動學習輔助角色，使學習者能與AI agent互動，帶領學習者強化專業英語導覽技能。此外，計畫中所規劃的翻轉學習法，引導大專學生深化其專業英語習得 ...
陳謝鈞, 朱以恬
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Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan本研究在探究國小低年級跨領域素養導向美感課程「身高樹」之實施歷程、困境、解決策略及實施成效。研究者以翰林版國小二級國語教材結合自編美感課程教材做為跨領域美感課程，以 TSING 國小 2 年級學生為對象，進行為期 6 個月的課程實踐，將課程設計理念及實踐經驗視為作品，辨析其美感性質。透過學生學習檔案、課程觀察紀錄、回饋單、省思札記、跨領域美感教學課程檢核表等，取得質性研究資料，進行分析與討論。本研究主要發現如下：一、以跨域統整架構情境化的課程，透過滾動式修正，可發展素養導向美感課程。二 ...
高月蓮 Yueh-Lien Kao +1 more
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, 2014 [[abstract]]休閒是人類生活中重要的元素，休閒是一種自由的感覺，如同人生而自由般，人類生來是為了休閒享受，如同桃花源般，人類尋找一個休閒社區的環境，追求幸福快樂的社區生活，這就是本學會追求的理想，將學習社區的遠景「人人學習、時時學習、處處學習、事事學習」，結合休閒社區的願景「人人休閒、時時休閒、處處休閒、事事休閒」。從社區創意生活圈、社區節慶、社區觀光，延伸到社區休閒，以達成整合相關學術研究領域、結合相關社區營造實務，共同開創以體驗學習為基礎、以休閒產業為導向、以創意生活為準則 ...
林振春
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Journal of Research in Education Sciences有鑑於社會情緒學習（Social-Emotional Learning, SEL）日漸受到重視，但於數學教育領域相關研究較為不足，教師專業發展亦有其需要，本研究應用轉化學習理論（transformative learning theory），為36位國民中小學教師實施訪談法（interview），以回應數學教師SEL的理解與展現為何、數學教師SEL專業發展策略為何、數學教師SEL專業發展轉化學習結果為何，以及數學教師SEL專業發展如何影響學生學習等問題。研究發現：一 ...
林孟安 Meng-An Lin
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, 2015 本研究旨在瞭解北北基地區國民小學校長正向領導與教師專業學習社群的現況，並分析教師人口變項、學校環境變項在校長正向領導以及教師專業學習社群的差異情形，最後探討校長正向領導與教師專業學習社群之關係。 本研究以問卷調查法為主，問卷內容以「國民小學校長正向領導與教師專業學習社群關係之調查問卷」（內含基本資料、校長正向領導量表與教師專業學習社群量表）為工具，對北北基地區國民小學進行問卷調查。調查所得資料分別以描述性統計、t考驗、單因子變異數分析、Pearson 積差相關 ...
黃俊傑
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