Results 61 to 70 of about 1,716,094 (122)
An action research on the establishment of a Community of Practice on technology-enhanced language learning and teaching at tertiary level. [PDF]
SN Soc Sci, 2023 Wang L, Chen HC, Tian JX.
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, 2009 [[abstract]]?好的教學設計是?位教材達成學習目標的首要關鍵。本研究針對2005 ??(2005 ?3 月至2006 ?6 月間)「?位教材品質認證」39 件?位教材案?的評審意?進?內容分析與探討，以期?解我國?位教材之教學設計品質現況。研究結果顯示，?位教材在教學設計上最需改進的問題在於「?習與回饋」(56，21.46%)，其次為「教學呈現」(49，18.77%)、「學習評?」(43，16.48%)、教學設計之「一致性」(42，16.09%)、「教學目標」(38，14.56%)、及「教學策?
陳明溥;周韻芳;鄭千佑
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Journal of Research in Education Sciences, 2015 本研究以教育實習學生為研究對象，透過知覺教師專業知能的習得、運用、重要之情形，用以瞭解師資培育成果。本研究立意調查我國北、中、南、東部等四個區域共計11 所師資培育之大學，進行平均數、標準差、獨立樣本檢定、單因子變異數、探索性因素等分析，確認假設路徑模式關係後，顯示下列結論：一、受試者知覺習得知能依序為「反省思考」、「班級經營」與「學科教學知識」，傾向「教什麼」與「如何教」的技術取向。二、受試者知覺運用知能依序為「專業成長」、「教學設計」、「溝通輔導」，與我國教育實習課程內涵相吻合，顯見實務經驗之重要性。
黃嘉莉 Jia-Li Huang +1 more
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, 2012 [[abstract]]"設計創意是個需要高度創造力且具備深思構想與敏銳美感的工作，一般人認為談到創意只能等待靈 光乍現，然而，事實上有更具體的辦法來協助。「方法」是一切發展事務的基本工具，若有完整的設計 方法，將有助於設計者從事設計活動。在視覺傳達設計的「企業識別系統設計」領域，也必然有其方法， 只是目前尚未統整出有體系的設計方法，提供給設計業界參考運用。 首先，本研究探討「設計方法」的相關論著，並對「CIS 企業識別系統」相關的文獻資料進行瞭解， 再與台灣資深設計師深度訪談，獲得業界運作的第一手資料。
侯純純;Hou, Chun-Chun;林品章
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整合數位概念構圖與實務案例問題解決導向學習策略對提升統計學學習的情意與認知效果之研究 [PDF]
, 2021 [[abstract]]本研究旨在整合概念構圖與實務案例問題導向學習策略應⽤在非統計本科系的統計學教學上，並實證探究此⼀教學策略對 提升非統計本科系學⽣學習統計學的情意與認知效果，是否有所助益。本研究採⽤前後測準實驗設計(pretest-posttest quasi-experimental design)。實驗對象為國立彰化師範⼤學會計系⼆年級修習統計學的學⽣共兩個班級。實驗班學⽣使 ⽤整合數位概念構圖與實務案例PBL學習環境的教學策略，控制班學⽣使⽤傳統實務案例PBL學習環境的教學策略。實驗 結果顯⽰
邱垂昌, Chiou, Chei Chang
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圖書資訊學「研究方法」數位學習 教材設計與應用:實例探討 The Development of Digital Learning Objects for a “Research Methods” Course in Library and Information Science [PDF]
Jiàoyù zīliào yǔ túshūguǎn xué, 2012 由於資訊與通訊技術持續發展，以及民眾對於新科技產品的接受度提高等因素，使得數位學習環境日臻成熟，各國政府紛紛投入資金與人力，建置數位學習課程與開發數位教材，以節省重複開發教材與課程之成本，增加學生多元學習之管道，豐富學生的學習經驗，並落實終身學習社會之理念。本計劃企圖以ADDIE教學設計模式，配合快速數位學習工具，開發學習物件，將其應用於圖書資訊學研究所研究方法課程中，並且以教育部所頒佈的數位教材認證規範作為評估學生使用學習物件的情形。希盼評估結果能作為擬定學習物件設計原則之依據 ...
Shan-Ju L. Chang, Ya-Hong Siao
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Journal of Research in Education Sciences, 2010 本文探討高級中學參與國科會之高瞻計畫，建構專業學習社群，發展專業知能，開發科學教育新課程與創新教學。本研究為個案研究，資料蒐集方式主要有，與十位參與計畫成員進行訪談、焦點團體討論和文件分析法。研究結果經與文獻對話之後，研究者採用「分散式領導」的「溝通約定」和「實踐系統」作為研究分析架構，探析學習團隊之專業領導形塑和發展歷程。研究發現，專業學習社群之發展與實踐系統之設計密切相關，涉及各發展階段之溝通約定內涵。本研究藉由理論與個案解析，從學習社群的建構歷程建構了分散式領導實踐之分析架構 ...
陳佩英 Pei-Ying Chen +1 more
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, 2013 [[abstract]]本文首先簡介數位學習的SCROM標準，SCORM可以讓教學內容具有互通性、及重複 使用性。接著探討電腦輔助發音訓練 (CAPT)的現況，列出利用電腦來輔助發音 教學的優點和侷限。最後我們試著以ADDIE模式來設計課程，為Chinese E-Learning Online (CELO)語音課程教學設計的基礎。本文分析了學習者背景、 常見紙本教材中的語音教學單元、以及我們所採用的教學環境。由於CELO計畫還 在發展中，我們只能呈現初步的成果。
廖埻棓;曾金金
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Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2019 本研究目的在檢視臺北市國小資源班學生個別化教育計畫設計與執行情形。由研究者與五名評定者以自編之「個別化教育計畫評鑑檢核表」評鑑72 名資源班學生103 與104 學年度之IEP。主要發現有： 1.85% 以上之IEP 均能具備特教法令規範之基本要項，且與學生之需求達到適配性。 2. 兩年度之IEP 設計與執行情形較理想之向度為「行政管理與執行」。待改善之處包括評量記錄多為一年以上的資料；較少敘明學生所需之教學和評量調整內容；部分學習領域之學習節數無法與學年教育目標配合；教育目標之可測量性/ 可觀察性、
柯懿真 Yi-Zhen Ke +1 more
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, 2014 [[abstract]]本研究對象為28名泰雅族學生，在六週的設計導向學習活動中，透過原住民傳統的籐編活動進行科學學習。為瞭解學生在活動中的學習狀況，資料搜集包括族群認同量表、對科學的態度量表以及質性的晤談資料。分析結果顯示活動後，在「測量」、「控制變因」與「下操作型定義」三項能力的表現都有進步，學生能主動使用測量方法增加實驗觀測的可行性，並以量化數據來進行實驗結果的比較。在對自身身分的認同與投入部落活動的意願，以中、低族群認同學生的增進達到顯著。對科學原理與學校自然課程的態度亦有提升，並以中 ...
吳百興;吳心楷
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