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"Das hatte ich mir anders vorgestellt". Studierende und Dozierende im Spannungsfeld zwischen Theorie und Praxis. Die Hochschullernwerkstatt als Forschungsraum

, 2020
Wenn Studierende oder Lehramtsanwärter*innen zu ihrem Studium befragt werden, wird meist ein fehlender Praxisbezug reklamiert oder ‚noch mehr Praxis‘ eingefordert. Dies ist erstaunlich, denn im Vergleich zu anderen Studiengängen zeigt sich im Lehramtsstudium ein großer Anteil berufsbezogener Elemente und integrierter Praxisphasen.
Enders, Livia, Winter, Stephanie
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Game Based Learning und Serious-Game-Entwicklung in einem interdisziplinären, projektbasierten Kooperationsseminar

Medien im Deutschunterricht
Der Beitrag plädiert am Beispiel eines Pilotprojekts dafür, Game Based Learning in einer Kombination der Perspektiven professioneller Spiele-Entwicklung und fachlich wie wissenschaftlich fundierter Didaktik zu gestalten – auch im Rahmen der Lehrkräfte ...
René Barth, Sarah Stumpf, Michael Baur, Gunhild Berg   +3 more
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Virtual reality against Zoom fatigue? A field study on the teaching and learning experience in interactive video and VR conferencing. [PDF]

GMS J Med Educ, 2023
Speidel R, Felder E, Schneider A, Öchsner W.   +3 more
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Lehrmotivation und lehrbezogenes Kompetenzerleben als Prädiktoren des Lehrengagements ärztlicher Dozierender an einer Universitätsklinik

, 2014
Fragestellung/Einleitung: Der Selbstbestimmungstheorie der Motivation zufolge wirkt sich Motivation positiver auf Engagement aus, je stärker ihre selbstbestimmte Komponente ist [ref:1]. Eine weitere bedeutende Voraussetzung für Engagement stellt der Theorie zufolge das subjektive[for full text, please go to the a.m. URL]
Dybowski, C, Harendza, S
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Diskrepanzen zwischen den objektiven Kriterien der Prüfungsgüte und der subjektiv wahrgenommenen Prüfungsgüte durch Studierenden und Dozierende

, 2015
Fragestellung/Einleitung: Wenn es um „gute Prüfungen“ geht, bestimmt die Perspektive die Beurteilung: Politische Normen werden meist durch einfache Vorgabe wie die Notenverteilung ausgedrückt. Teststatistische Kennwerte sind die wissenschaftlich anerkannten objektiven Kriterien.[zum vollständigen Text gelangen Sie über die oben angegebene URL]
Fischer, V, Müller, H, Just, I, Krohn, M   +3 more
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[Digital higher education in the first COVID-19 semester. A survey of teachers in public health, medicine and nursing]. [PDF]

Pravent Gesundh, 2023
Marchwacka MA, Kugler J, Schaal T, Tolks D.   +3 more
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Entwicklung eines organisationsspezifischen E-Learning-Leitfadens für Dozierende – die Roadmap to E-Learning@ETH Zurich

, 2006
Zunehmend stehen Dozierende bei der Planung geeigneter Lehr-Lern-Szenarien für das E-Learning vor einem unübersichtlichen Angebot an technischen und didaktischen Möglichkeiten. Zudem sind insbesondere E-Learning-Novizen unzureichend mit den institutionellen und informellen Möglichkeiten des E-Learning-Support-Netzwerks ihrer Hochschule vertraut ...
Troitzsch, Heide, Sengstag, Christian, Miller, Damian, Clases, Christoph   +3 more
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eXperience based training – Eine Community Plattform für Dozierende

, 2014
Die Plattform „eXperience based training“ unterstützt fallstudienbasierte Lehrformen an Hochschulen. Dozierende können ihr Wissen über den Einsatz von Fallstudien in der Lehre auf der Plattform gegenseitig teilen und erhalten Zugriff auf ein breites Spektrum an Lehrmaterialien.
Dannecker, Achim, Wölfle, Ralf
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[Virtual Worlds in Distance Learning-A Study by AKAD University]. [PDF]

HMD Prax Wirtsch Inform, 2023
Rinn H, Markgraf D, Robra-Bissantz S.
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[Chances and challenges of increasing digitalization of teaching in the discipline anesthesiology from the perspective of students]. [PDF]

Anaesthesiologie, 2022
Hunck S, Engelhard K, Mildenberger P, Kurz S.   +3 more
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