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O ensino de frações no 1.º ciclo — Um estudo de caso [PDF]
Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, 2017 Este artigo descreve parte de um estudo sobre as práticas de ensino de frações no 1.º ciclo. Procura resposta às questões: 1) Como é que os professores exploram e articulam os significados quociente, parte-todo, medida e operador para ensinar frações? 2)
Paula Cardoso, Ema Mamede
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O conceito de fração – o conhecimento de professores do 1.º ciclo [PDF]
Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, 2015 Este estudo centra-se no conceito de fração de professores do 1.º ciclo do ensino básico. Analisa o conhecimento destes professores sobre as diferentes interpretações de fração referidas nos documentos curriculares (parte-todo, quociente, operador e ...
Paula Cardoso, Ema Mamede
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Estudos recentes sobre frações no campo da História da Educação Matemática: avanços e desafios
Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 2021 O objetivo deste artigo é discutir avanços e desafios do tema frações, identificados em pesquisas da História da educação matemática. Para tanto, examinamos quinze estudos recentes, publicados em eventos científicos e periódicos especializados, no ...
Barbara Winiarski Diesel Novaes +1 more
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Kit de frações no quadriculado como recurso didático para o ensino de frações
Revista de Educação Matemática, 2021 Este artigo tem como objetivo explanar algumas concepções sobre o ensino e a aprendizagem de frações, a utilização de materiais manipuláveis para o ensino de frações e apresentar o resultado da tarefa “Manipulação do kit de frações no quadriculado”.
Gesiel Alisson Martinho +1 more
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Frações unitárias: contribuições da História da Matemática para o ensino dos números racionais
REMAT, 2021 A História da Matemática é um campo que pode trazer contribuições ao ensino de Matemática da escolaridade básica. O objetivo deste trabalho foi realizar um levantamento histórico-epistemológico sobre as frações unitárias em livros da História da ...
Wagner Marcelo Pommer +1 more
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Matemática,1º ano, 5ª edição, 1934. [PDF]
, 1934 O livro possui dimensões 220 mm X 160 mm, 394 páginas. O exemplar pertence ao acervo do GHEMAT na cidade de Osasco- SP. Doado pela professora Circe Dynnikov.O livro destina-se ao uso de professores e traz considerações teóricas e práticas de abordagens ...
Badaut, Denise +2 more
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UEPS no ensino de frações nos anos iniciais: uma revisão sistemática
Amazônia, 2021 O presente artigo tem como objetivo apresentar uma revisão sistemática a respeito da adoção de Unidades de Ensino Potencialmente Significativas (UEPS) no ensino de frações nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental.
Viviane Barbosa de Souza Huf +2 more
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Abordagens de frações no Ensino Fundamental: um levantamento nos anais do ENEM e EPREM
Em Teia, 2019 A preocupação com estratégias que contribuíssem para o processo de ensino e aprendizagem de frações, levou a busca por artigos que contemplassem este conhecimento no ensino fundamental.
Fátima Aparecida Queiroz Dionizio +3 more
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Ensino de frações e a aprendizagem significativa por meio de UEPS
Alexandria, 2023 A presente pesquisa objetiva verificar como se mostra a aplicação da Teoria da Aprendizagem Significativa e o uso de Unidades de Ensino Potencialmente Significativas (UEPS) no ensino de frações, em pesquisas stricto sensu realizadas em âmbito nacional ...
Viviane Barbosa de Souza Huf +3 more
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Historia de la Educación, 2021 Este texto divulga resultados de pesquisas que vêm sendo desenvolvidas no âmbito de um grupo de investigadores em torno de projetos coletivos de trabalho.
Wagner Rodrigues Valente
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