UEPS no ensino de frações nos anos iniciais: uma revisão sistemática
Amazônia, 2021 O presente artigo tem como objetivo apresentar uma revisão sistemática a respeito da adoção de Unidades de Ensino Potencialmente Significativas (UEPS) no ensino de frações nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental.
Viviane Barbosa de Souza Huf +2 more
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Kit de frações no quadriculado como recurso didático para o ensino de frações [PDF]
Revista de Educação Matemática, 2021 Este artigo tem como objetivo explanar algumas concepções sobre o ensino e a aprendizagem de frações, a utilização de materiais manipuláveis para o ensino de frações e apresentar o resultado da tarefa “Manipulação do kit de frações no quadriculado”.
Gesiel Alisson Martinho +1 more
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Estudos recentes sobre frações no campo da História da Educação Matemática: avanços e desafios
Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 2021 O objetivo deste artigo é discutir avanços e desafios do tema frações, identificados em pesquisas da História da educação matemática. Para tanto, examinamos quinze estudos recentes, publicados em eventos científicos e periódicos especializados, no ...
Barbara Winiarski Diesel Novaes +1 more
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Frações unitárias: contribuições da História da Matemática para o ensino dos números racionais
REMAT, 2021 A História da Matemática é um campo que pode trazer contribuições ao ensino de Matemática da escolaridade básica. O objetivo deste trabalho foi realizar um levantamento histórico-epistemológico sobre as frações unitárias em livros da História da ...
Wagner Marcelo Pommer +1 more
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Abordagens de frações no Ensino Fundamental: um levantamento nos anais do ENEM e EPREM
Em Teia, 2019 A preocupação com estratégias que contribuíssem para o processo de ensino e aprendizagem de frações, levou a busca por artigos que contemplassem este conhecimento no ensino fundamental.
Fátima Aparecida Queiroz Dionizio +3 more
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Ensino de frações e a aprendizagem significativa por meio de UEPS
Alexandria, 2023 A presente pesquisa objetiva verificar como se mostra a aplicação da Teoria da Aprendizagem Significativa e o uso de Unidades de Ensino Potencialmente Significativas (UEPS) no ensino de frações, em pesquisas stricto sensu realizadas em âmbito nacional ...
Viviane Barbosa de Souza Huf +3 more
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Historia de la Educación, 2021 Este texto divulga resultados de pesquisas que vêm sendo desenvolvidas no âmbito de um grupo de investigadores em torno de projetos coletivos de trabalho.
Wagner Rodrigues Valente
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Os registros de representação semiótica de frações em atividades envolvendo tratamento e conversão
REMAT, 2018 Frações são, de modo geral, temidas pela maior parte dos estudantes em diversos níveis de ensino. Isto pode se dar pelo fato de não haver domínio e compreensão desse objeto, assim como das operações que o envolve.
Cristina Martins Paraol +1 more
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As frações e a teoria dos campos conceituais: um mapeamento de trabalhos publicados em eventos
Em Teia, 2022 O presente artigo, de natureza descritiva, apresenta o resultado de um mapeamento com enfoque na Teoria dos Campos Conceituais e o ensino das frações em trabalhos publicados no Simpósio Latino-Americano de Didática da Matemática, no Encontro Nacional de
Rosangela Ramon +3 more
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FRAÇÕES OU NÚMEROS DECIMAIS? AS ORIENTAÇÕES AOS PROFESSORES DADAS PELAS REVISTAS PEDAGÓGICAS
Revista de História da Educação Matemática, 2021 O artigo aborda alguns dos resultados obtidos com o desenvolvimento de projeto de Iniciação Científica. Considerando, na atualidade, a existência de debates não consensuais que tratam do ensino de frações, procurou-se, na história dos saberes escolares ...
Larissa Izabelle Alves
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