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Os registros de representação semiótica de frações em atividades envolvendo tratamento e conversão
REMAT, 2018 Frações são, de modo geral, temidas pela maior parte dos estudantes em diversos níveis de ensino. Isto pode se dar pelo fato de não haver domínio e compreensão desse objeto, assim como das operações que o envolve.
Cristina Martins Paraol +1 more
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As frações e a teoria dos campos conceituais: um mapeamento de trabalhos publicados em eventos
Em Teia, 2022 O presente artigo, de natureza descritiva, apresenta o resultado de um mapeamento com enfoque na Teoria dos Campos Conceituais e o ensino das frações em trabalhos publicados no Simpósio Latino-Americano de Didática da Matemática, no Encontro Nacional de
Rosangela Ramon +3 more
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FRAÇÕES OU NÚMEROS DECIMAIS? AS ORIENTAÇÕES AOS PROFESSORES DADAS PELAS REVISTAS PEDAGÓGICAS
Revista de História da Educação Matemática, 2021 O artigo aborda alguns dos resultados obtidos com o desenvolvimento de projeto de Iniciação Científica. Considerando, na atualidade, a existência de debates não consensuais que tratam do ensino de frações, procurou-se, na história dos saberes escolares ...
Larissa Izabelle Alves
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Revista de Educação Matemática, 2022 O processo de ensino e aprendizagem de Matemática, nos anos iniciais do ensino fundamental, tem sido uma questão tratada e estudada cuidadosamente por pesquisadores e educadores, sempre posicionando o aprendiz no centro de todo processo educacional.
Edel Alexandre Silva Pontes
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Revista de História da Educação Matemática, 2021 Este ensaio teórico tem como objetivo discutir as implicações para o ensino e para a aprendizagem matemática da compreensão dos subconstrutos das frações. Subconstrutos são as diferentes interpretações, emaranhados de ideias, diferentes significados que
Vania Sara Doneda de Oliveira +1 more
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Parâmetros Curriculares Nacionais de Matemática (1990): pareceres sobre o ensino de frações
Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática, 2022 Este artigo refere-se aos Parâmetros Curriculares Nacionais –PCN– e os debates que essa referência curricular brasileira dos anos de 1990 ensejaram sobre o ensino de frações. Deseja-se saber: O que educadores matemáticos nas suas discussões e análises da
Diego Rodrigues da Silva +1 more
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O ENSINO DE FRAÇÕES POR MEIO DO CUBO MÁGICO
Revista de História da Educação Matemática, 2021 Quando se deparam com o conteúdo de frações os alunos apresentam grande dificuldade de compreensão com relação ao conteúdo. Baseado nisso, buscamos apresentar uma proposta de ensino de frações com o uso do cubo mágico, utilizando as Unidades de Ensino ...
Renato Francisco Merli +1 more
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SABERES PARA ENSINAR FRAÇÕES NO LIVRO “A CAMINHO DA MATEMÁTICA” DE ADLA NEME
Revista de História da Educação Matemática, 2021 Este artigo apresenta um estudo sócio-histórico a respeito do ensino de frações, presente no livro didático “A caminho da matemática” de Adla Neme. A partir da questão norteadora Como se caracterizam os saberes para ensinar frações no livro didático “A ...
Diogo Ferreira Jandrey +2 more
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Revista de História da Educação Matemática, 2021 A História da Matemática se constituiu, ao longo do tempo, como uma área de estudo com objeto e metodologia própria e, vinculada à Educação Matemática, disponibiliza recursos a serem incorporados no Ensino Básico e Superior. Dentre esses recursos, situam-
Ana Carolina Costa Pereira +1 more
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A MATEMÁTICA MODERNA DO ENSINO DE FRAÇÕES NA ESCOLA DE OITO ANOS (décadas de 1960 e 1970)
Revista de História da Educação Matemática, 2021 O presente artigo teve como objetivo problematizar a matemática do ensino de frações produzida para atender a proposta de uma escola de oito anos em meio a discussões de modernização da matemática como parte do amplo processo de modernização da sociedade.
Luciane de Fatima Bertini +1 more
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