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Erstellung und Weiterentwicklung von Open Educational Resources im Selbstversuch
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 2019 Open Educational Resources (OER) versprechen einerseits den Abbau von Hürden im Bildungszugang und andererseits die Vermeidung redundanter Arbeit bei der Erstellung ähnlicher und gleichzeitig qualitativ hochwertiger Bildungsressourcen in ...
Jens Lechtenbörger
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Open Science-Forschung und qualitative Methoden – fünf Ebenen der Reflexion
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 2018 Ausgehend von den fünf Schulen von Open Science von Fecher und Friesicke (2014) findet in diesem Beitrag eine Reflexion eines qualitativen Open Science-Forschungsprojektes statt.
Isabel Steinhardt
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Eine offene Bildungsressource (OER) ist konsequent eingesetzt eine Chance für den Hochschulzugang
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 2018 Im Bereich der akademischen Weiterbildung werden auch zunehmend offene Online-Kurse (MOOCs) für Hochschulen interessant. An der Technischen Hochschule Lübeck werden im Rahmen des Projekts pMOOCs insb.
Anja Lorenz
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MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 2020 In diesem Artikel wird der digitale Wandel an Schulen zum Ausgangspunkt genommen, um die Konsequenzen des Einsatzes von digitalen Lernwerkzeugen für die Interaktionsstrukturen im schulischen Unterricht aus einer praxeologischen Perspektive zu ...
Elke Schlote +2 more
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Geschlechtertheorie und Gleichstellungspraxis – eine theoretische und eine empirische Perspektive
Gender, 2014 Seit einigen Jahren finden in der hochschulischen Gleichstellungsarbeit Entwicklungen statt, die als Professionalisierungsprozesse gedeutet werden.
Lina Vollmer, Juliane Mosel
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Lernunterstützung mit digitalen Unterrichtsmaterialien
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 2020 Digitalen Medien wird grosses Potenzial für die Lernunterstützung beigemessen, das bislang oft nicht ausgeschöpft wird. Dieser Beitrag gibt einen Einblick in den Forschungsstand zu differenziellen Effekten der Mediengestaltung als Orientierungs- und ...
Richard Böhme, Meike Munser-Kiefer
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No Future? Konsequenzen der Bewerberkrise der informationswissenschaftlichen Studiengänge
Bibliothek, 2022 Das Interesse junger Menschen an informationswissenschaftlichen Studiengängen hat in dem vergangenen Jahrzehnt stetig nachgelassen. Dieser Trend ist dabei nicht auf einzelne Studienangebote beschränkt, sondern trifft – wenn auch in unterschiedlichem ...
Pfeffer Magnus
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Digitales Lehren und Lernen im Corona-Semester aus der Sicht von Bachelor- und Masterstudierenden
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 2021 Die pandemiebedingte, kurzfristige Umstellung der Hochschullehre auf ausschliesslich digitale Veranstaltungsangebote stellte Lehrende und Studierende im Frühjahr 2020 vor grosse Herausforderungen.
Kristina Kögler +5 more
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Akademische Mediennutzung Studierender im Corona-Semester 2020
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 2021 Unter dem Eindruck der CoViD-19 Pandemie erfolgte im Sommersemester 2020 an deutschen Hochschulen flächendeckende Online-Lehre im Notbetrieb. Die vorliegende längsschnittliche Fragebogenstudie untersucht die akademische Mediennutzung, -kompetenz und ...
Svenja Bedenlier +5 more
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Online-Lehre im ‹Corona-Semester› aus Studierendensicht
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 2021 Digitaler Hochschulschullehre kommt seit dem Sommersemester 2020 eine gesteigerte Bedeutung zu, auch von Seiten der Medienpädagogik. Verschiedene Akteure haben in dieser Zeit ihren Studierenden dabei ähnliche Fragen zu Lernerfahrungen gestellt, meist mit
Tanja Preböck, Silvia Annen
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