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Kompetenzentwicklung und Flexibilität - [PDF]

, 2012
Die bundesweiten Modellversuche des Programms „Flexibilitatsspielraume fur die Aus- und Weiterbildung“ haben Konzepte, Modelle und Instrumente erarbeitet, in denen der Qualifikationserwerb und die Kompetenzentwicklung der Auszubildenden und Beschaftigten eine wesentliche Rolle spielen.
Westhoff, Gisela
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Kompetenzentwicklung der Zukunft: Forschung - Praxis - Politik

, 2022
S.197-202In diesem abschließenden Beitrag, der von einem Autorenkollektiv der beiden Fokusgruppen verfasst wurde, werden aus den Verbundprojekten prospektive Überlegungen zu Arbeit, Kompetenzentwicklung und Innovation extrahiert. Den Projektarchitekturen
Baumgarten, K., Jokovic, B., Ardelt, T., Schöbel, S., Bruder, R., Kriegesmann, B., Migas, S., Weber, C., Lichtner, R., Weiß, U., Leimeister, J.M., Söllner, M., Oeste-Reiß, S., Lehmann, K., Templer, M., Riebe, S., Molzberger, G., Blanco, S., Holtkamp, Bernhard, Kinkel, S., Tisch, M., König, C., Balic, M., Knickmeier, A., Kley, T., Schemmann, B., Alexander, C., Ahrens, Daniela, Hertle, C., Steinbuß, S., Tenberg, R., Eickholt, C., Metternich, J.   +32 more
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Formation of academic self‐concept and intrinsic value within and across three domains: Extending the reciprocal internal/external frame of reference model

British Journal of Educational Psychology, Volume 93, Issue 2, Page 545-570, June 2023., 2023
Abstract Background The reciprocal internal/external frame of reference (RI/E) combines two models of academic self‐concept formation, namely the reciprocal effects model (REM) and the internal/external frame of reference (I/E) model. The REM assumes reciprocal relations between achievement and academic self‐concept.
A. Katrin Arens, Christoph Niepel
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BNE im Chemieunterricht – von der Leitlinie BNE NRW zur exemplarischen Unterrichtseinbindung ESD in chemistry lessons – from the NRW ESD guideline to exemplary lesson integration

CHEMKON, Volume 29, Issue S1, Page 239-245, June 15, 2022., 2022
Abstract Mit Herausgabe der Leitlinie BNE im Jahr 2019 wurde durch das Bildungsministerium des Landes NRW ein Vorschlag präsentiert, wie auch im Chemieunterricht geeignete Themen aus ökologischer, ökonomischer, sozialer sowie politischer und kultureller Perspektive mehrdimensional betrachtet werden können.
Elisabeth Kiesling, Julian Venzlaff, Bohrmann‐Linde   +2 more
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Kompetenzentwicklung für und in der digitalen Arbeitswelt [PDF]

, 2020
(1)Das digital-vernetzte Arbeitsleben erfordert neuartige und veränderte Kompetenzen, die sich in sechs Kompetenzfeldern differenzieren lassen: Personenbezogene Kompetenzen, soziale Kompetenzen, MMI-Kompetenzen, Prozess-Kompetenzen, Lösungs-Kompetenzen ...
Schmid, Yvonne, Gänsler, Ursula, Riedmann de Trinidad, Gabriele, Schack, Axel, Skuin, Andreas, Gebhardt, Birgit, Welles, Claus, Fiedler, Marina, Neuburger, Rahild, Vahle, Ariane   +9 more
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Medialab – ein dreistufiges Modul zur Entwicklung digitalisierungsbezogener Kompetenzen im Studium des Chemie‐ und Sachunterrichtslehramts Medialab – A three‐stage module for the development of digital competence in chemistry or science teacher education

CHEMKON, Volume 29, Issue S1, Page 287-292, June 15, 2022., 2022
Abstract Mit Blick auf den digitalen Wandel in der Gesellschaft und die bildungspolitischen Vorgaben ist die Neukonzeption von Lehrformaten in der Lehrkräftebildung zur Stärkung digitalisierungsbezogener Kompetenzen von größter Wichtigkeit. In diesem Artikel wird das dreistufige Modul Medialab für das Lehramtsstudium Chemie oder Sachunterricht ...
Diana Zeller
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Erprobung neuer Konzepte in der universitären Lehrerbildung für den Erwerb digitaler Kompetenzen nach DiKoLAN – Entwicklung und Untersuchung der Wirksamkeit eines Lehr‐Lernmoduls im Bereich Simulation und Modellierung Testing new concepts in university teacher training for the acquisition of digital competencies according to DiKoLAN – development and investigation of the effectiveness of a teaching‐learning module in the field of simulation and modelling

CHEMKON, Volume 29, Issue S1, Page 349-354, June 15, 2022., 2022
Abstract Der Orientierungsrahmen DiKoLAN beschreibt digitale Basiskompetenzen für das Lehramt in den Naturwissenschaften. Eine Lehrveranstaltung des Lehrstuhls für Fachdidaktik der Naturwissenschaften an der Universität Konstanz widmet sich gezielt dem Aufbau der in DiKoLAN genannten Kompetenzen.
Lukas Müller, Lars‐Jochen Thoms, Philipp Möhrke, Anna Henne, Johannes Huwer   +4 more
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Potenziale wissenschaftlicher Abschlussarbeiten für die Entwicklung der Fachdidaktik

Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2021
Fachdidaktische Bachelor- und Masterarbeiten sind wissenschaftliche Qualifikationsarbeiten in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung an Hochschulen, die auch das Potenzial haben, die Fachdidaktik zu bereichern.
Nina Ehrlich
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Flexibel, praxisnah, individualisiert: Der Masterpilotstudiengang Sekundarstufe I

Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2019
Seit Herbstsemester 2018 nehmen 13 Studierende freiwillig am Masterpilotstudiengang Sekundarstufe I der Pädagogischen Hochschule Bern teil. Der Masterpilotstudiengang erprobt didaktische und organisatorische Prinzipien der Individualisierung, der ...
Adrian Baumgartner, Kathrin Jost
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Aspekte der Kompetenzentwicklung [PDF]

, 2005
In der Allgemeinen Pädagogik scheint es ausgemacht, dass Teilhabe und Selbstbestimmung von Kompetenzentwicklung abhängig sind. Für die Geistigbehindertenpädagogik ist es aus mancherlei Gründen schwer, sich dieser Sichtweise vorbehaltlos anzuschließen ...
Kleinbach, Karlheinz
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