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Praxissemester in Paderborn gestartet - Umsetzung in den Bildungswissenschaften

Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 2016
Seit dem Wintersemester 2014/15 absolvieren Lehramtsstudierende in Paderborn, wie andernorts in Nordrheinwestfalen (NRW) auch, im zweiten Semester ihres Masterstudiums ein Praxissemester (LABG NRW, 2009).
Claudia Gehle, Stephan Rechel, Christoph Wiethoff   +2 more
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Quereinsteiger*innen für die Unterrichtspraxis qualifizieren - ein Modellversuch [PDF]

, 2017
Im Rahmen der Qualitätsoffensive Lehrerbildung startet die Freie Universität Berlin mit dem Projekt „K2teach - Know how to teach“. Ziel ist die Entwicklung von Lerngelegenheiten, um grundlegende Handlungskompetenzen für eine adaptive Unterrichtspraxis im
Milster, Julia-Josefine, Nordmeier, Volkhard   +1 more
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Bologna-Prozess und Lehramtsstudium

Mitteilungen der Deutschen Mathematiker-Vereinigung, 2007
In Heft 2/2007 der DMV-Mitteilungen teilte der Herausgeber auf S. 92 unter der Uberschrift „Umfrage zum Lehramtsstudium“ mit, dass eine „erneute Umfrage bei den mathematischen Fachbereichen uber den Stand der Umstellung auf Bachelor/Master bzw. andere Modularisierungsmodelle des Lehramtsstudiums“ vorgesehen sei.
openaire   +1 more source

Umdenken! Vom fachlichen zum schulischen Experimentieren

Herausforderung Lehrer*innenbildung
Das Experimentieren ist eine Haupttätigkeit im Physikunterricht aller Jahrgangsstufen. Da dem schulischen Experimentieren über die Vermittlung wissenschaftlichen Arbeitens zur naturwissenschaftlichen Erkenntnisgewinnung hinaus eine Vielzahl weiterer ...
Yvonne Webersen, Josef Riese
doaj   +1 more source

Fokus: Begabtenförderung

Herausforderung Lehrer*innenbildung
Die Förderung potenziell begabter Lernender ist eine zentrale Aufgabe im Bildungswesen und stellt damit auch für die Lehrkräfteausbildung eine besondere Herausforderung dar.
Simone Jablonski, Melanie Schubert, Matthias Ludwig   +2 more
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Editorial. [PDF]

Z Bild Forsch, 2020
Eder F, Brauckmann-Sajkiewicz S, Krammer G, Paseka A.   +3 more
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Das Konzept-Kontext-Fenster

Die Materialwerkstatt
Kontextorientiertes Lernen im Physikunterricht zielt darauf ab, die Relevanz der Fachinhalte zu veranschaulichen und damit die Partizipation aller Lernenden im Sinne eines inklusiven Unterrichts zu fördern.
Lisa Stinken-Rösner
doaj   +1 more source

[Aspects of online teaching and their relation to positive experience and motivation among teacher education students: mixed-method findings at the beginning of COVID-19]. [PDF]

Z Bild Forsch, 2020
Krammer G, Pflanzl B, Matischek-Jauk M.
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Medienbildung an allgemeinbildenden und berufsbildenden höheren Schulen in Österreich

Medienimpulse, 2017
Ramona Zdarsky
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Möglichkeiten zur Identifikation und Förderung überfachlicher und fächerübergreifender digitalisierungsbezogener Kompetenzen im Lehramtsstudium

MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung
Der Beitrag soll am Beispiel der Universität Duisburg-Essen (UDE) einen Einblick in die Vorgehensweise und möglichen Arbeitsschritte zur Identifikation und Förderung überfachlicher und fächerübergreifender digitalisierungsbezogener Kompetenzen im ...
Björn Bulizek
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