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Bildung im Modus der Iteration – Überlegungen zur professionellen Entwicklung von Lehrpersonen und zum Beitrag von Hochschulen und Schulfeld

Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2017
Professionalität entwickelt sich ausgehend vom Studium in einem Prozess während der gesamten Ausübung des Lehrberufs. Das Konzept der iterativen Bildung versteht professionalitätsbezogene Bildungsprozesse als mehrdimensionale Verschränkung von Studium ...
Katrin Kraus
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Gender‐Fair Language (GFL) in Austrian Tabloid and Broadsheet Newspapers: A Corpus‐Based Frequency and Context Analysis

International Journal of Applied Linguistics, Volume 35, Issue 3, Page 1452-1468, August 2025.
ABSTRACT Given their extensive reach, newspapers play an important role in shaping gender‐related language choices and promoting the use of gender‐fair language (GFL). In this regard, the newspaper landscape in Austria is particularly noteworthy, as it stands out among Western European countries due to the strong influence of tabloid newspapers ...
Sabrina Link
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Der Religionsunterricht an berufsbildenden Schulen im Horizont entschiedener Indifferenz

Österreichisches Religionspädagogisches Forum, 2018
Religiöse Bildung an berufsbildenden Schulen ist geprägt durch die Bildungsarbeit mit Jugendlichen bzw. jungen Erwachsenen, die in Deutschland eine Stunde in der Woche am konfessionellen Religionsunterricht teilnehmen können.
Gronover, Matthias
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«Organisiertes Vertrauen»? – Bildungshistorische Erkundungen zu Krisen der Klassenlehrperson in der deutschsprachigen Schweiz, 1950er- bis 1980er-Jahre

Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2022
Ausgehend von der Überlegung des organisierten Vertrauens erschließt der Beitrag bildungshistorisch und quellenbasiert Kontexte, in denen die pädagogische Funktion bzw.
Andreas Hoffmann-Ocon
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“Time(‐space) Out of Joint: Franz Kafka's Disrupted Chronotopes”

The German Quarterly, Volume 98, Issue 3, Page 173-190, Summer 2025.
Abstract This article introduces a new approach to spatial anomalies in Franz Kafka's work by examining them through Mikhail Bakhtin's concept of the literary chronotope, situating it within the broader framework of Bakhtin's earlier ideas on answerability, responsibility, and the ethics of the act.
Asif Rahamim
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(UN)EINIG? GENERATIONEN VON SCHRIFTSTELLERINNEN IM DIALOG ÜBER DIE EMANZIPATION VON FRAUEN: HELMINA VON CHÉZY, AMALIA SCHOPPE UND AMALIE STRUVE*

German Life and Letters, Volume 77, Issue 3, Page 297-314, July 2024.
Abstract In addition to her literary activities, the writer Helmina von Chézy (1783–1856) was committed to the emancipation of women throughout her life. She took a public stand on women's literary activity, participated in anthology and journal projects and wrote portraits of women in various genres. Among her correspondents was Amalie Struve (1824–62)
Jadwiga Kita‐Huber
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Music education - action and prejudice: an experimental study about the influence of status on the evaluation of music teaching [PDF]

, 2012
Die vorliegende Studie ist Teil des Forschungsprojekts OSIRIS zur Wahrnehmung von Musikunterricht. In diesem Projekt gehen [die Autoren] von der These aus, dass die Fähigkeit der Unterrichtsbeobachtung ein grundlegender Bestandteil der professionellen ...
Harnischmacher, Christian, Hofbauer, Viola   +1 more
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Die Bedeutung der pädagogischen Verantwortung für das Berufsethos. Analyse eines konstitutiven und übergreifenden Merkmals in unterschiedlichen Ansätzen zum Ethos von Lehrerinnen und Lehrern

Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2019
Dem Berufsethos von Lehrpersonen wird eine besondere Bedeutung zugeschrieben, da sich deren berufliches Handeln durch Kontingenz und eine hohe Autonomie auszeichnet. Eng mit der Frage des Berufsethos einher geht die Frage der pädagogischen Verantwortung.
Sarah Forster-Heinzer, Martin Drahmann†   +1 more
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Die gute Lehrerin, der gute Lehrer. Zur historischen Bedingtheit einer tragenden Idee in der Schweizer Lehrerinnen- und Lehrerbildung [PDF]

, 1996
Die Lehrerbildungsstätten in der Schweiz sind seit ihrer Gründung bemüht, \u27gute Lehrkräfte\u27 auszubilden. Die lehrerausbildenden Institutionen sahen sich allerdings erheblichen öffentlichen Pressionen ausgesetzt, wenn es um die Frage ging, was denn ...
Ulrich Grunder, Hans
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Funktionsdifferenzierung in Schulen zwischen Professionalisierung und Deprofessionalisierung – ein pragmatischer Vorschlag

Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2018
Lehrerinnen und Lehrer sehen sich mit Veränderungen in Gesellschaft und Schule konfrontiert, die nicht nur ihre tägliche Arbeit betreffen, sondern auch Folgen für den Professionsstatus ihres Berufes haben.
Walter Herzog
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