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[Face-to-face vs. online teaching in the COVID-19 pandemic: Differential development of burnout and self-efficacy in teacher training?] [PDF]

Z Erziehwiss, 2022
Hußner I, Lazarides R, Westphal A.
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Die Verankerung der Finanzbildung in der Lehrkräftebildung

Herausforderung Lehrer*innenbildung
Finanzbildung zielt – im hier zugrunde gelegten Verständnis – erstens auf die Befähigung zur mündigen, selbstbestimmten Bewältigung finanziell geprägter Lebenssituationen ab.
Stephan Friebel-Piechotta, Miriam Bocklage   +1 more
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Emotionales Erleben und Emotionsregulation von Studierenden im Praxissemester – Eine Tagebuchstudie

Herausforderung Lehrer*innenbildung
Emotionen und der Umgang mit Emotionen sind besonders für angehende Lehrkräfte von hoher Bedeutsamkeit. Die Fähigkeit von angehenden Lehrkräften, aktiv mit ihren Emotionen umzugehen, bildet einen entscheidenden Faktor für die Entwicklung von ...
Alexander Will, Tobias Jenert
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Inklusionsorientierte Lehr-Lern-Konzepte zur Förderung adaptiver Lehrkompetenz

Herausforderung Lehrer*innenbildung, 2019
Ausgehend von der Notwendigkeit einer inklusionssensiblen Lehrkräftebildung konzipiert das Projekt „Fachdidaktische Qualifizierung Inklusion angehender Lehrkräfte an der Humboldt-Universität zu Berlin“ (FDQI-HU) Seminare für Studierende innerhalb der ...
Julia Frohn, Ellen Brodesser
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Teacher Trainees' Well-Being-The Role of Personal Resources. [PDF]

Int J Environ Res Public Health, 2022
Hohensee E, Weber KE.
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Komplexe Praxis verbessernd erforschen: Aktionsforschung und Design Research als Forschungsansätze zur Verbindung von „Theorie“ und „Praxis“

TIPA. Travaux interdisciplinaires sur la parole et le langage
Ein zentrales Anliegen der Fremdsprachendidaktik als angewandter Wissenschaft besteht darin, fremdsprachliche Lehr-/Lernprozesse nicht nur zu verstehen und zu erklären, sondern sie – zumindest mittelbar –zu verändern bzw.
Daniela Caspari
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[Recommendations for the conceptual design of professional development programmes for teachers on the use of digital media]. [PDF]

Z Erziehwiss, 2021
Schulze-Vorberg L, Krille C, Fabriz S, Horz H.   +3 more
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Das computerbezogene Selbstkonzept als Indikator berufsspezifischer computer- und informationsbezogener Einstellungen und Kompetenzen angehender Grundschullehrkräfte

MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung
Die Notwendigkeit, kommende Generationen adäquat auf das Leben und Arbeiten in einer digitalen Gesellschaft vorzubereiten, stellt neue Herausforderungen an die Lehrkräfte und somit an deren Aus- und Weiterbildung.
Lisa-Marie Winkler, Leena Bröll
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How authenticity impacts validity: Developing a model of teacher education assessment and exploring the effects of the digitisation of assessment methods. [PDF]

Z Erziehwiss, 2023
Kulgemeyer C, Riese J, Vogelsang C, Buschhüter D, Borowski A, Weißbach A, Jordans M, Reinhold P, Schecker H.   +8 more
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Messung instrumenteller und kritisch-reflexiver Medienkompetenzen sowie medienbezogener Lehrkompetenzen von (angehenden) Lehrkräften

MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung
Medienbezogene Kompetenzen von Lehrkräften sind unabdingbar, um Schüler:innen auf Teilhabe, Partizipation und eine verantwortliche Mitgestaltung in einer Kultur der Digitalität vorzubereiten. Konkret benötigen Lehrkräfte hierzu medienbezogene Basis- und
Johanna Vejvoda, Matthias Stadler, Florian Schultz-Pernice, Julia Glas, Frank Fischer, Michael Sailer   +5 more
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