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Vom Leben erzählen: Ein Konferenzbericht zu szenischem Lernen und literarischem Verstehen

SCENARIO: Journal for Performative Teaching, Learning, Research, 2017
Schulunterricht als artifizieller Raum ermöglicht Lehr-Lern-Konstellationen, die Laborsituationen ähneln und besondere Schutzräume generieren, zugleich fordert er die Lehrenden heraus, die Lebensweltbezüge der Schülerinnen und Schüler nachvollziehbar und
Klimant, Tom
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Literarisches Verstehen als Zugang zu einer digitalen, nachhaltigen Welt?

MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 2023
Im vorliegenden Beitrag werden Bausteine für die Verzahnung von Digitalisierung und Nachhaltigkeit im Literaturunterricht entworfen und an verschiedenen Beispielen konkretisiert.
Elisabeth Hollerweger
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Schreiben durch Künstliche Intelligenz. ChatGPT und automatisierte Lyrikanalysen

Medien im Deutschunterricht, 2023
Der Beitrag untersucht am Beispiel von vier kanonischen Gedichten, was das Schreibprogramm ChatGPT leistet, wenn man es zum Verfassen analytischer Texte auffordert.
Sebastian Susteck, Christoph Perder
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Nachhaltig – inklusiv – digital

MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 2023
Angesichts globaler ökologischer Krisen kann Bildung für nachhaltige Entwicklung Werte, Wissen und Kompetenzen vermitteln, die der und die Einzelne benötigt, um das eigene Umfeld nachhaltig und verantwortungsvoll zu gestalten.
Leonie Carell, Wiebke Dannecker
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Robert Musils "Mann ohne Eigenschaften"

Medienimpulse, 2018
In seinem Beitrag bereitet Christoph Weinberger einen der 'Monstertexte' der österreichischen Literatur didaktisch auf: Allen kompetenzorientierten Verknappungstrends im Literaturunterricht entgegen soll der Wert von Robert Musils Mann ohne Eigenschaften
Christoph Weinberger
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Fluchtliteratur in der Primarstufe als fiktionaler Weltentwurf. Didaktische Überlegungen zur Fokussierung des Konstruktcharakters von Fluchtliteratur in der Grundschule

Medien im Deutschunterricht, 2021
Fluchtliteratur wird schon im Literaturunterricht in der Grundschule eingesetzt, um den Kindern die Möglichkeit zu geben, die Perspektiven geflüchteter Figuren nachzuvollziehen und einen empathischen Zugang zum Thema Flucht zu erlangen.
Sebastian Bernhardt
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Gewalt und Emanzipation

Undercurrents, 2020
Der essayistisch angelegte Text präsentiert Erfahrungen und Gedanken zu Formen der Gewalt und safe spaces im Literaturunterricht. Mit Tagebucheinträgen versetzt, zeigen die Fragmente Entwicklungen und offene Fragen zu einer möglichen sicheren Lehrpraxis
Christina Lammer
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Inklusiver Literaturunterricht im Zeitalter der Digitalität – Überlegungen zu Kutschers Kriminalroman Der nasse Fisch und seinen medialen Dispositiven

Medien im Deutschunterricht, 2021
Angesichts der Tatsache, dass Schüler*innen digitale Medien mit großer Selbstver-ständlichkeit nutzen und deren Bedeutung aufgrund ihrer Verwobenheit mit lebens-weltlicher Erfahrung möglicherweise gar nicht mehr in Frage stellen, untersucht der Beitrag ...
Wiebke Dannecker
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Literatur – kurz erklärt? Erklärvideos zum literarischen Lernen im Flipped-Classroom

Medien im Deutschunterricht, 2023
Dieser Artikel untersucht die Förderung der literarischen Kompetenz durch den gezielten Einsatz von Erklärvideos. Das semiotische Modell literarischer Kompetenz nach Schilcher und Pissarek (2018) dient dabei als theoretischer Rahmen. Es wird untersucht,
Daria Podwika, Anita Schlicher
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Mediale Balladentransformation – Theoretisch-konzeptionelle Fundierung und empirische Rekonstruktion an der Schnittstelle von inklusiver Literatur- und Mediendidaktik

Medien im Deutschunterricht, 2021
Die Ballade gehört zu einer der beliebtesten Gattungen im Literaturunterricht aller Schulformen. Ihre gattungscharakteristische Zwischenposition, aus (gattungs-)konstruierter Sicht, vereint die drei klassischen Großgattungen (Epik, Lyrik und Dramatik ...
Laura M. Lewald-Romahn
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