Sammenheng: Om et diskursivt knutepunkt i Læreplanverket for Kunnskapsløftet 2020
Nordisk tidsskrift for pedagogikk og kritikk, 2022 Denne artikkelen er en diskursanalytisk orientert undersøkelse av noen trekk ved språkbruken i tekster rundt innføringen av den norske læreplanreformen, LK20.
Morten Bartnæs
doaj +1 more source
Representation of BIPOC People in English Textbooks [PDF]
, 2022 This master thesis has conducted a qualitative study of the visual representation of BIPOC people in English textbooks used in year 6 in Norwegian elementary schools.
Mussa, Ridwan Ali
core
Analysis of EFL textbooks for lower secondary school: How effectively do new EFL textbooks in lower secondary schools facilitate intercultural competence and accommodate LK20 guidelines about intercultural competence? [PDF]
, 2021 Master in Education with English Didactics Department of Language, Literature, Mathematics and InterpretingThis Master’s thesis in Education is written in the field of English didactics and presents an analysis of how effectively Norwegian 8th grade ...
Østrem, Ingvild Måseidvåg
core
Kroppsøvingslæreres refleksjoner over egen undervisning etter innføring av LK20
Acta Didactica NordenI 2020 ble ny læreplan for grunnskole og videregående skole innført i Norge (LK20), og det er lite kunnskap om hvordan kroppsøvingslærere i de tre skolenivåene reflekterer omkring å undervise etter denne, samt hva de opplever at LK20 medfører.
Arne Sørensen, Pål Arild Lagestad
doaj +1 more source
Inkluderingsbegrepet under utvikling? En analyse av de norske læreplanverkene L97, LK06 og LK20
Nordisk tidsskrift for pedagogikk og kritikk, 2022 Etter Salamanca-erklæringen i 1994 om inkluderende opplæring er inkluderingsbegrepet – og tilstøtende begreper – flittig anvendt både globalt og nasjonalt.
Ann-Catrin Faldet +2 more
doaj +1 more source
Ivaretar LK20 danningsoppdraget?
, 2023 Temaet for denne masteroppgaven er danning. Problemstillingen i denne studien er: Hvordan legger LK20 til rette for å ivareta skolens danningsoppdrag? Dokumentene som vi skal analysere gjennom denne oppgaven vil derfor være overordnet del LK20 og læreplanen i samfunnsfag etter 7. og 10. trinn.
Svendsen, Øystein Renø +1 more
openaire +1 more source
Kunnskap om og erfaring med livsmestring i skolen – muligheter og begrensninger
Nordisk tidsskrift for utdanning og praksis, 2023 Før implementeringen av LK20 har det ligget i skolens mandat, gjennom formålsparagrafen i opplæringsloven, å utvikle elevenes evner til å mestre egne liv.
Veronica Isaksen +2 more
doaj +1 more source
The teaching of idiomatic expressions in upper secondary school after the implementation of the LK20, from the perspectives of English language teachers. [PDF]
, 2022 Målet med denne masteroppgaven har vært å få innsikt i hvordan engelsklærere som underviser på videregående skole forstår og adresserer idiomatiske uttrykk i klasserommet etter at det nye LK20-pensumet trådte i kraft. I LK20- pensumet blir det eksplisitt
Dagsdottir, Ylva
core
Levd demokrati og deliberativ, didaktisk praksis. En studie i lys av kapabilitetstilnærmingen
Utbildning & Demokrati, 2021 Lived democracy and the didaktik of deliberative practice. A study in the lens of the Capability Approach. In this article, we examine the relationship between lived democracy and education.
Åshild Berg-Brekkhus, Tobias Werler
doaj +1 more source
Mind the Gap: A study of Cross-curricular use of English texts in Norwegian upper secondary school [PDF]
, 2023 Denne oppgaven er en studie om tverrfaglig bruk av engelske tekster i samfunnsfag i norsk videregående skole. Teori og tidligere forskning rundt emnet viste at tverrfaglig bruk av engelske tekster kan ha didaktiske og pedagogiske fordeler, samt et visst ...
Hoffmann, Sebastian S.
core