Results 51 to 60 of about 176 (145)

Utforsking av lærerutdanneres syn på tverrfaglig undervisning

Acta Didactica Norden
I 2020 ble det innført en revidert nasjonal læreplan i Norge, kalt Kunnskapsløftet (LK20). Den nye læreplanen inneholder tre tverrfaglige temaer som lærere skal inte­grere i undervisningen: folkehelse og livsmestring, demokrati og medborgerskap, og ...
Jill Tove Buseth, Robert Didham, Knut Øystein Høvik , Marianne Martinsen , Anne Bergliot Øyehaug   +4 more
doaj   +1 more source

Estetisk lesing i læremidler etter LK20

, 2023
Problemstillingen for denne oppgaven er: Hvordan legger Kontekst 8-10 til rette for estetisk lesing for elevene i møte med skjønnlitteratur, og hvilke implikasjoner kan dette kan ha for litteraturundervisningen? Prosjektet søker innsikt i hvordan læremiddelet legger til rette for en estetisk inngang til skjønnlitteratur, samt hvordan praktiserende ...
openaire   +1 more source

Chinese Language Education in Norway: Teachers’ Perspectives on Curriculum Reform, Classroom Practice and Sustainability

International Journal of Chinese Education
This study investigates Chinese language education in Norwegian lower and upper secondary schools, with a particular focus on how teachers interpret and enact the most recent national curriculum reform (LK20).
Han Han
doaj   +1 more source

Populærkultur og religion i gamle dager. Historiske og komparative innfallsvinkler til medier, mangfold og levd religion

Prismet
Kan læreplanmålene i LK20 om populærkultur og medier brukes som innfallsvinkel til å arbeide historisk og komparativt i KRLE og Religion og etikk? Gjennom å drøfte begrepene populærkultur og media opp mot noen få konkrete eksempler, ønsker jeg i denne ...
Sissel Undheim
doaj   +1 more source

Muligheter og utfordringer i det lokale læreplanarbeidet. Læringsteoretiske og epistemiske antakelser i Læreplanverket for Kunnskapsløftet av 2020

Nordisk tidsskrift for utdanning og praksis
Læreplanverket til grunnopplæringa i Norge har kommet til gjennom faglige og politiske prosesser og dragkamper. Det inneholder en pluralitet av ulike epistemiske antakelser knyttet til læring, og kan ved første øyekast minne om et faglig og politisk ...
Kristin Støren
doaj   +1 more source

Hvordan tilrettelegger lærere for dannelse i LK20 skolen?

, 2022
Dette er en kvalitativ masteroppgave hvor jeg har undersøkt hvordan lærere, som jobber i ungdomsskolen og i den videregående skolen, forstår fenomenet danning eller dannelse. I analysen har jeg tatt i bruk Klafkis materiale, formale og kategoriale dannelsesteori for å få en innholdsforståelse av lærernes forståelse av fenomenet og skolens ...
openaire   +1 more source

Frigjøring eller umyndiggjøring: Et kritisk perspektiv på læreplanens konsept om demokratisk deltakelse i skolen

Nordisk tidsskrift for pedagogikk og kritikk
Denne artikkelen er en kritisk undersøkelse av ideen om demokratisk deltakelse i skolen, slik den formuleres i overordnet del til læreplanverket Kunnskapsløftet 2020 (LK20).
Alexander Elmies-Vestergren
doaj   +1 more source

Kobling av bærekraftig utvikling og medborgerskap i LK20

, 2022
Grunnskolelærerutdanningen 5 ...
openaire   +1 more source

Holocaust i ungdomsskolens lærebøker

Acta Didactica Norden
Både før og etter den nye læreplanen (LK20) har debatten om det å lære av og/eller om Holocaust preget den didaktiske forskningen. I tråd med dette utforsker vi hvordan nyskrevne norske samfunnsfagslærebøker presenterer Holocaust som historisk hendelse,
Anders Granås Kjøstvedt, Vibeke Kieding Banik   +1 more
doaj   +1 more source

Litteraturundervisning etter LK20 – kronologisk eller tematisk struktur?

, 2022
Oppgaven handler om litteraturhistorieundervisning i norskfaget på videregående skole etter innføringen av Læreplanverket for Kunnskapsløftet 2020 (LK20). Det aktuelle trinnet er Vg2 studieforberedende utdanningsprogram (SF). Studien konsentrerer seg om kronologi og tema som prinsipper for struktur i litteraturhistorieundervisningen.
openaire   +1 more source