Results 31 to 40 of about 176 (145)

Levd demokrati og deliberativ, didaktisk praksis. En studie i lys av kapabilitetstilnærmingen

Utbildning & Demokrati, 2021
Lived democracy and the didaktik of deliberative practice. A study in the lens of the Capability Approach. In this article, we examine the relationship between lived democracy and education.
Åshild Berg-Brekkhus, Tobias Werler
doaj   +1 more source

Kompetansepakken for Fagfornyelsen LK20 : Evalueringsrapport II

, 2023
Denne evalueringsrapporten (Evalueringsrapport II) sammen med Evalueringsrapport I er en del av prosjektet Kompetansepakke Innføring av nytt læreplanverk (fagfornyelsen), heretter forkortet til kompetansepakken, som Høgskolen i Innlandet med samarbeidspartnere fra flere høgskole- og universitetsmiljøer har utviklet på oppdrag for Utdanningsdirektoratet.
Havn, Hege, Meland, Vegard Vålnes
openaire   +1 more source

Demokrati og medborgerskap i matematikkundervisninga

Nordisk tidsskrift for utdanning og praksis
Demokrati og medborgarskap er eitt av tre tverrfaglege tema som vart innført med læreplanverket for Kunnskapsløftet 2020 (LK20). I denne artikkelen diskuterer vi demokrati og medborgarskap i matematikkundervisninga. Vi ser på litteratur om utdanning til
Joakim E. G. Olsson, Oda Heidi Bolstad
doaj   +1 more source

Økokritiske litteratursamtaler – en arena for økt bevissthet om økologisk samspill?

Acta Didactica Norge, 2019
Høsten 2020 innføres nye læreplaner (LK20) i norsk skole. Noe av det nye i disse læreplanene er innføringen av tverrfaglige temaer og kjerneelementer i alle fag.
Nina Goga
doaj   +1 more source

Adventures with Anxiety: Gender bias in using a digital game for teaching vocational English

Journal of Computer Assisted Learning, Volume 40, Issue 6, Page 2715-2734, December 2024.
Abstract Background In Norway, games were introduced into the 2020 English curriculum; acknowledging games as language learning resources alongside other text‐based material. However, little is known about the type of games selected by English teachers, reasons for doing so, or how games are actually used in teaching.
Shilan Ahmadian, Lisbeth M. Brevik, Elisabet Öhrn   +2 more
wiley   +1 more source

"That is a big shift for us": Teachers' and teacher educators' perceptions of multilingualism and multilingual operationalizations

Globe, 2021
This article explores how teachers and teacher educators perceive multilingualism in general, and how they comprehend four specific multilingual operationalizations in particular. It also examines how the participants perceive multilingualism in relation
Gro-Anita Myklevold
doaj  

Å bevege seg i og gjennom tekster. Skjønnlitterær lesing i tverrfaglig undervisning om rovdyr på mellomtrinnet

Nordic Journal of Literacy Research, 2022
Artikkelen drøfter hvilken rolle lesing av skjønnlitteratur kan spille i et tverrfaglig undervisningsopplegg om rovdyr. Det empiriske materialet består av gruppesamtaler med elever på mellomtrinnet som har lest to skjønnlitterære tekster om ...
Haakon Halberg, Anne Berit Lyngstad
doaj   +1 more source

From boundary maintenance to boundary crossing: Geography in the Norwegian national curriculum

The Curriculum Journal, Volume 35, Issue 3, Page 412-428, September 2024.
Abstract The integrated status of Social Studies in the Norwegian Curriculum for Knowledge Promotion in Primary and Secondary Education and Training 2020 reflects an international educational trend pertaining to a movement from knowledge and traditional disciplinary thinking to generic skills, competence and boundary crossing.
Ingrid Løken, Annika Wetlesen
wiley   +1 more source

Naturfag for yrkesfagelever i Kunnskapsløftet 2020 – Er det handlingsrom i læreplanen til å utforme relevant undervisning?

Nordisk tidsskrift for utdanning og praksis
Et av målene for læreplanrevisjonen Kunnskapsløftet (LK20), var at innholdet i fagene skulle oppleves som relevant for elevene. En måte å gjøre naturfag relevant på for yrkesfagelever, er å tilby yrkesrelevant naturfagundervisning.
Berit Reitan, Mette Nordby
doaj   +1 more source

On a Mission to Break Ground for a More Democratic School System

Nordic Journal of Comparative and International Education, 2023
The importance of building democratic competency in the face of current global challenges cascades down into national curricula. Illustratively, in 2020, Norway introduced a new national curriculum that conveyed an expectation that students should ...
Tessa Eriksen Grevle
doaj   +1 more source