Results 71 to 80 of about 8,735 (175)

Muligheter og utfordringer i det lokale læreplanarbeidet. Læringsteoretiske og epistemiske antakelser i Læreplanverket for Kunnskapsløftet av 2020

Nordisk tidsskrift for utdanning og praksis
Læreplanverket til grunnopplæringa i Norge har kommet til gjennom faglige og politiske prosesser og dragkamper. Det inneholder en pluralitet av ulike epistemiske antakelser knyttet til læring, og kan ved første øyekast minne om et faglig og politisk ...
Kristin Støren
doaj   +1 more source

Populærkultur og religion i gamle dager. Historiske og komparative innfallsvinkler til medier, mangfold og levd religion

Prismet
Kan læreplanmålene i LK20 om populærkultur og medier brukes som innfallsvinkel til å arbeide historisk og komparativt i KRLE og Religion og etikk? Gjennom å drøfte begrepene populærkultur og media opp mot noen få konkrete eksempler, ønsker jeg i denne ...
Sissel Undheim
doaj   +1 more source

Fotball i kroppsøving etter et år med LK20

, 2022
Throughout history, there have been several discourses in the subject of physical education. Sports have been a huge part of the subject, but in LK20 physical education, the role of sports has been reduced. Based on this, it was decided to explore how physical education teachers legitimize the use of football after the introduction of the new ...
Ree, Andreas Bekkelund, Lygren, Ivar Kyllingstad   +1 more
openaire   +2 more sources

Revitalizing Sustainability in Mathematics Education: The Case of the New Norwegian Curriculum

Education Sciences
This paper aims to discuss the revitalization of education for sustainable development (ESD) in mathematics education, particularly in relation to mathematics curricula for grades 1–10, using the example of the new Norwegian curriculum, LK20, which came ...
Solomon A. Tesfamicael, Ole Enge
doaj   +1 more source

Frigjøring eller umyndiggjøring: Et kritisk perspektiv på læreplanens konsept om demokratisk deltakelse i skolen

Nordisk tidsskrift for pedagogikk og kritikk
Denne artikkelen er en kritisk undersøkelse av ideen om demokratisk deltakelse i skolen, slik den formuleres i overordnet del til læreplanverket Kunnskapsløftet 2020 (LK20).
Alexander Elmies-Vestergren
doaj   +1 more source

Estetisk lesing i læremidler etter LK20

, 2023
Problemstillingen for denne oppgaven er: Hvordan legger Kontekst 8-10 til rette for estetisk lesing for elevene i møte med skjønnlitteratur, og hvilke implikasjoner kan dette kan ha for litteraturundervisningen? Prosjektet søker innsikt i hvordan læremiddelet legger til rette for en estetisk inngang til skjønnlitteratur, samt hvordan praktiserende ...
openaire   +1 more source

Barneskolelæreres anerkjennelsespraksis etter innføringen av LK20.

, 2023
I en av mange masteroppgaver om anerkjennelse gjør denne masteroppgaven seg relevant gjennom å fokusere på anerkjennelse etter innføringen av LK20. I denne masteroppgaven i profesjonsrettet pedagogikk er problemstillingen «Hvordan arbeider barneskolelærere med anerkjennelse i skolen etter innføringen av LK20?» Formålet med studien er å forske på ...
openaire   +1 more source

Holocaust i ungdomsskolens lærebøker

Acta Didactica Norden
Både før og etter den nye læreplanen (LK20) har debatten om det å lære av og/eller om Holocaust preget den didaktiske forskningen. I tråd med dette utforsker vi hvordan nyskrevne norske samfunnsfagslærebøker presenterer Holocaust som historisk hendelse,
Anders Granås Kjøstvedt, Vibeke Kieding Banik   +1 more
doaj   +1 more source

Litteraturundervisning etter LK20 – kronologisk eller tematisk struktur?

, 2022
Oppgaven handler om litteraturhistorieundervisning i norskfaget på videregående skole etter innføringen av Læreplanverket for Kunnskapsløftet 2020 (LK20). Det aktuelle trinnet er Vg2 studieforberedende utdanningsprogram (SF). Studien konsentrerer seg om kronologi og tema som prinsipper for struktur i litteraturhistorieundervisningen.
openaire   +1 more source

Norwegian lower secondary school teachers` cognitions about teaching literature in EFL classrooms [PDF]

, 2021
For this master’s thesis, the researcher conducted a mixed methods study concerning the teaching of literature in Norwegian lower secondary English as a foreign language (EFL) classrooms.
Refsland, Nina
core