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LLEKlas - Lehr-/Lernarrangements zum Erwerb von Klassenführungsstrategien

Herausforderung Lehrer*innenbildung, 2021
Im vorliegenden Beitrag wird ein Lehrveranstaltungskonzept zum Erwerb von Klassenführungsstrategien im Lehramtsstudium vorgestellt. Dem Expertiseansatz folgend wird Studierenden dabei deklaratives und konditional-prozedurales Wissen über Klassenführung ...
Elisabeth Seethaler, Petra Hecht, Georg Krammer, Gerlinde Lenske, Barbara Pflanzl   +4 more
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Digital und praxisnah: Was Chemielehrkräfte sich von (digitalisierungsbezogenen) Fortbildungen wünschen

CHEMKON, Volume 33, Issue 5, Page 138-144, September 2026.
Lehrkräfte im Fach Chemie sehen sich mit vielfältigen Anforderungen für die Gestaltung des Unterrichts konfrontiert. Sowohl schulorientiertes Experimentieren als auch digitalisierungsbezogene Neuerungen setzen spezifische Kompetenzen bei Lehrkräften voraus, die durch Fortbildungen in der dritten Phase der Lehrkräftebildung gezielt weiterentwickelt ...
Pascal Pollmeier, Jonas Ponath, Claudia Bohrmann‐Linde, Isabel Rubner, Katrin Sommer, Sabine Fechner   +5 more
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PH Karlsruhe kompakt 2017/18 [PDF]

, 2018
Die Pädagogischen Hochschulen Baden-Württembergs wollen ihre Forschungsaktivitäten weiter ausbauen und ihre Expertise deutlicher sichtbar machen. Im Akademischen Jahr 2017/18 hat sich die Pädagogische Hochschule Karlsruhe diesen Zielen mit großen ...
Pädagogische Hochschule Karlsruhe
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Aufbau berufsspezifischer Sprachkompetenzen in der Aus- und Weiterbildung zur Fremdsprachenlehrperson

Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2016
Der vorliegende Beitrag beschreibt einen innovativen Ansatz zur Förderung berufsbezogener Sprachkompetenzen von Fremdsprachenlehrpersonen in der Schweiz.
Mirjam Egli Cuenat, Wilfrid Kuster, Lukas Bleichenbacher, Peter Klee, Thomas Roderer   +4 more
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TutorBots im Chemieunterricht: Nutzung, Akzeptanz und Hürden aus Sicht von Lehrkräften

CHEMKON, Volume 33, Issue 4, Page 98-106, July 2026.
Der Einsatz von Künstlicher Intelligenz (KI) bietet großes Potenzial für einen adaptiven Naturwissenschaftsunterricht. In einer explorativen Studie wurde untersucht, wie Chemielehrkräfte zum Einsatz von TutorBots im Unterricht eingestellt sind. Dabei wurde sowohl die aktuelle Nutzungserfahrung im Bereich der Erstellung und Anwendung von TutorBots ...
Mathea Brückner, Christoph Thyssen, Johannes Huwer   +2 more
wiley   +1 more source

Zwischen Wissenschafts- und Berufspraxis. Berufspraktische Studien als dritter Raum der Professionalisierung von Lehrpersonen

Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 2016
Der Beitrag bestimmt den konzeptionellen Kern berufspraktischer Studien als eigenständigem Studienbereich der Lehrerbildung. Die Referenzsysteme Wissenschaft und Beruf werden dabei als eigenlogisch operierende Praxen betrachtet, die es in den ...
Tobias Leonhard, Urban Fraefel, Sebastian Jünger, Julia Kosinar, Christian Reintjes, Beat Richiger   +5 more
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Socioeconomic gaps in the allocation of curriculum modifications in inclusive mainstream classrooms

Journal of Research in Special Educational Needs, Volume 26, Issue 3, July 2026.
Abstract Differentiation is a widely established approach to addressing heterogeneity in students' learning needs and prerequisites in inclusive mainstream classrooms. While differentiation has been extensively studied regarding its implementation and effectiveness, aspects of social selectivity in these practices remain underexplored.
Robin Benz, Caroline Sahli Lozano, Esperanza Marx   +2 more
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Anticipating data sharing for student‐centred education: Governmental policy initiatives in Switzerland and Japan

British Journal of Educational Technology, Volume 57, Issue 3, Page 655-673, May 2026.
In the context of digital transformation and platformisation of education, policy concerns are shifting from infrastructure to data use. New governmental initiatives attempt to facilitate data sharing between schools, research and governing authorities to improve student learning. These attempts to create public data spaces anticipate new topologies of
Judith Hangartner, Yuko Toyokawa, María Guadalupe Ramírez   +2 more
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Entwicklung mathematischen und mathematikdidaktischen Wissens von Primarlehrpersonen und Lehrpersonen der Sekundarstufe I vom Studienbeginn bis in das dritte Berufsjahr

Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung
Bislang liegen kaum empirische Befunde dazu vor, wie sich das Professionswissen von Lehrpersonen während der Ausbildung und in den ersten Berufsjahren entwickelt.
Lena Hollenstein, Benita Affolter, Barbara Ott, Jan Hochweber, Christian Brühwiler   +4 more
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Diversität und Inklusion in der Ausbil-dung von Lehrer_innen in der Steiermark

Herausforderung Lehrer*innenbildung, 2019
Im österreichischen Bildungssystem vollzieht sich ein Paradigmenwechsel hin zu einem zunehmend inklusiven Bildungssystem, in dem Kinder und Jugendliche mit sonderpädagogischem Förderbedarf überwiegend Regelschulen besuchen. Gleichzeitig gibt es seit 2015
Martin Auferbauer, Erika Hasenhüttl, Peter Much, Ursula Komposch   +3 more
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