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Waldorf, Montessori und Pestalozzi‐Hype? – Schulnamen im Spiegel der Geschichte der Pädagogik
Berichte zur Wissenschaftsgeschichte, Volume 47, Issue 1-2, Page 27-45, June 2024.Abstract Schools in Germany are frequently named after people. Thus, these persons are remembered in the public sphere. This article answers the question to what extent the school names in the federal state of Thuringia correspond with the history of scientific pedagogy.
Sebastian Engelmann, Katharina Weiand
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Berichte zur Wissenschaftsgeschichte, Volume 47, Issue 1-2, Page 46-76, June 2024.Abstract This article focuses on analysis of the international controversy provoked by the posthumous awarding of the 1972 Peace Prize of the German Book Trade to the Jewish‐Polish physician, pedagogue and writer Janusz Korczak (1878/79–1942). The controversy, which centred around the recipient of the prize money, can be identified as an important ...
Anne Oommen‐Halbach, Thorsten Halling
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Feedback levels and their interaction with the mathematical reasoning process
The Curriculum Journal, Volume 35, Issue 2, Page 184-202, June 2024.Abstract In our multi‐method study, feedback levels derived from the well‐known feedback model of Hattie and Timperley were used in conjunction with feedback that was related to subject‐specific content; here, mathematical reasoning tasks in primary school.
Robbert Smit +3 more
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Aggressive Behavior, Volume 50, Issue 1, January 2024.Abstract Although it is known that social dominance orientation directly affects hate speech perpetration, few studies have explored the mechanisms by which this effect takes place during adolescence. Based on the socio‐cognitive theory of moral agency, we aimed to fill this gap in the literature by exploring the direct and indirect effects of social ...
Melisa Castellanos +3 more
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Rechenschaftsbericht vom 1. Oktober 2014 bis 30. September 2015 [PDF]
, 2015 Die lehramtsbezogenen Studiengänge werden zum Wintersemester 2015/16 in eine Bachelor-/Masterstruktur umgestellt. Ein Ziel der Reform ist es, den Bachelorstudiengang soweit wie möglich polyvalent zu gestalten, d.h.
Pädagogische Hochschule Karlsruhe
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Wie in den Vorjahren war der allgemeine Lehrkräftemangel im Akademischen Jahr 2023/24 das bestimmende Thema für die Pädagogische Hochschule Karlsruhe. Erfreulicherweise konnten alle Studienplätze in den Bachelorstudiengängen des Lehramts besetzt werden ...
Pädagogische Hochschule Karlsruhe
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Effektive Lehrerinnen- und Lehrerbildung für das integrierte Fach «Naturwissenschaften»
Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2016 Die vorliegende Studie vergleicht zwei Varianten der naturwissenschaftlichen Lehrpersonenbildung, die integrierte Form, in der das Fach «Naturwissenschaften» studiert wird, und die disziplinäre Form mit den Einzelfächern Biologie, Chemie, Physik.
Markus Rehm +3 more
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, 2018 Diese Ausgabe des Bildungsjournals beschäftigt sich mit dem Schwerpunkt Professionalisierung in der Lehrerbildung. Die Autorinnen und Autoren gehen Fragen wie „Was ist unter Professionalisierung zu verstehen?“, „In welchen Formen finden ...
Pädagogische Hochschule Karlsruhe
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Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2016 Systemdenken als Schlüsselkompetenz einer Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) ist im Schulfeld noch wenig verbreitet. Lehrpersonen weisen dem Systemdenken zwar eine hohe Bedeutung zu, haben aber selbst wenige inhaltliche und didaktische Kenntnisse
Brigitte Bollmann-Zuberbühler +3 more
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Als Zielvorgaben hat sich die Pädagogische Hochschule Karlsruhe eine hohe Praxisnähe ihrer Studiengänge, die gesellschaftliche Relevanz ihrer Forschung und einen gelingenden Wissenschaft-Praxis-Transfer gesetzt.
Pädagogische Hochschule Karlsruhe
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