Was (zukünftige) Lehrpersonen über wissenschaftliche Methoden und Statistik wissen sollen und wollen
Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2006 Das Curriculum einer obligatorischen Lehrveranstaltung zu wissenschaftlichen Methoden für Lehrpersonen wurde in einer tutoriellen und virtuellen Form entwickelt und erprobt.
Winfried Humpert +2 more
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„Je parle pas l'allemand. Mais je compare en français“: LehrerInnenperspektiven auf Sprachvergleiche [PDF]
, 2017 This article focuses on the method of interlinguistic comparisons in the third language acquisition from the subjective perspective of language teachers.
Bonvin, Audrey +1 more
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Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 2018 Seit der Annahme des neuen Zürcher Volksschulgesetzes im Jahr 2005 ist das kantonale Bildungssystem dazu verpflichtet, möglichst alle Lernenden mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen integrativ in Regelklassen zu unterrichten.
Boris Eckstein +3 more
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[Fostering Flexible Equation Solving in Classroom Talk-the Contribution of Comparing Solution Methods]. [PDF]
J Math Didakt, 2023 Hämmerle CS.
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Die Hautes Ecoles Pédagogiques (HEP) der französische- und italienischsprachigen Schweiz. Von ihren kennzeichnenden Besonderheiten hin zu Perspektiven ihrer gemeinsamen Weiterentwicklung [PDF]
, 2002 Die Reform der Aus- und Weiterbildung der Lehrerinnen und Lehrer, die die Schweizerische Konferenz der kantonalen Erziehungsdirektoren EDK in Gang gesetzt hat, führt in den nächsten Monaten in den Kantonen der französischsprachigen Schweiz und im Tessin ...
Maradan, Olivier
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Kooperation zwischen Lehrpersonen und Schulen. Empirische Analysen und offene Forschungsfragen
Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2009 In diesem Beitrag werden auf der Basis dreier Studien die Chancen und Grenzen von Kooperation zwischen Schulen und Lehrpersonen und deren empirischer Erfassung dargestellt.
Brigitte Steinert, Katharina Maag Merki
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Inklusion als Herausforderung an eine reflexive Erziehungswissenschaft. Anmerkungen zur Professionalisierung von Lehrpersonen in „inklusiven“ Zeiten [PDF]
, 2015 Die Autoren identifizieren folgende Reflexionsanforderungen und -angebote für eine inklusionsbezogene Professionalisierung von Lehrpersonen: "Auf der Ebene der unterrichtlichen Interaktion (Mikroebene) geht es u.a.
Häcker, Thomas, Walm, Maik
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Mit Pragmatik zu professioneller Praxis? Der Core-Practices-Ansatz in der Lehrpersonenbildung
Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2018 Dass zukünftige Lehrpersonen berufliche Handlungsfähigkeit erwerben, ist eines der zentralen Anliegen der Lehrpersonenbildung. Die Frage, wie hochschulseitiges Wissen den Aufbau professionellen Handelns unterstützen könne und wie Studierende die ...
Urban Fraefel, Falk Scheidig
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[Technology-enhanced learning and teaching: an overview]. [PDF]
Z Erziehwiss, 2021 Scheiter K.
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