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Partizipation, Nachhaltigkeit und Offenheit als Leitlinien medienpädagogischer Projekte

Medienimpulse, 2021
Spätestens seit der Veröffentlichung des Berichts „Unsere gemeinsame digitale Zukunft“ des Wissenschaftlichen Beirats zu globalem Umweltfragen der deutschen Bundesregierung (2019) ist klar, dass die Themen Digitalität und Nachhaltigkeit nicht losgelöst ...
Nina Grünberger, Klaus Himpsl-Gutermann, Petra Szucsich, Katja Schirmer, Martin Sankofi, Klemens Frick, Birgit Döbrentey-Hawlik   +6 more
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Zusammenhänge erkennen, konzeptuelles Denken entwickeln

PraxisForschungLehrer*innenBildung, 2021
Besonders im Sachunterricht ist es aufgrund seiner diversen Bezugsdisziplinen herausfordernd, eine Basis für Anschlussfähigkeit zur nächsten Bildungsstufe zu schaffen.
Eva Freytag, Peter Holl, Bernhard Schmölzer, Christiana Glettler, Stefan Jarau, Nora Luschin-Ebengreuth, Almut Thomas, Klemens Karner   +7 more
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Die Digital LEVEL-UP Licence

Medienimpulse, 2022
Die Digital LEVEL-UP Licence ist ein vom BMBWF gefördertes Projekt im Rahmen des 8-Punkte-Plans, das Ende 2021 umgesetzt wurde. Die Unterrichtsmaterialien auf drei Levels mit unterschiedlichen thematischen Schwerpunkten fokussieren auf die Nutzung der ...
Katja Schirmer, Michael Steiner, Petra Szucsich, Petra Ebenauer, Klaus Himpsl-Gutermann   +4 more
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Kooperative Entwicklung von Bildungscampus und Hochschule im Projekt Vom Halt! zur Haltung

Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 2023
Im Campus-Community-Partnerschaft (CCP)-Projekt Vom Halt! zur Haltung der Pädagogischen Hochschule Wien wurden die Themen Gewaltprävention und psychosoziale Gesundheitsförderung aufgegriffen.
Elke Poterpin, Simone Atzesberger, Jadwiga Ensbacher-Roubin, Hanna-Therese Schmitt, Anna Schopf   +4 more
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Abschlussarbeiten an der Pädagogischen Hochschule Zürich als Beitrag zur Professionalitätsentwicklung

Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2021
Qualifikationsarbeiten leisten einen wichtigen Beitrag zur Entwicklung von Professionalität. Die Pädagogische Hochschule Zürich hat in den letzten Jahren einen breiten Diskurs über den Aufbau einer forschend-reflexiven Haltung von Studierenden geführt ...
Andrea Keck Frei, Christine Bieri Buschor, Ilaria Ferrari Ehrensberger, Christine Neresheimer Mori, Ramona Hürlimann   +4 more
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COVID-19: Fernunterricht aus Sicht der Mitarbeitenden von Schulen in Deutschland, Österreich und der Schweiz

PraxisForschungLehrer*innenBildung, 2020
Im Zuge der Corona-Pandemie wurden weltweit temporären Schulschließungen vorgenommen. Wie funktioniert(e) Bildung in dieser Kri­se? Daten des Schul-Barometers von insgesamt 5.167 Mitarbeitenden an Schulen aus Deutschland, Österreich und der Schweiz ...
Stephan Gerhard Huber, Christoph Helm, Paula S. Günther, Nadine Schneider, Marius Schwander, Jane Pruitt, Julia Alexandra Schneider   +6 more
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Tandems von Praxisdozierenden und PH-Dozierenden – berufspraktische Lehrpersonenbildung in gemeinsamer Verantwortung von Schule und Hochschule

Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2020
Für die Ausbildung von Lehrpersonen stellen die Sicherung einer ausreichenden Anzahl geeigneter Praxisplätze und die Integration wissenschafts- und praxisbasierter Erfahrungs- und Wissensbestände zentrale Probleme dar.
Annelies Kreis, Samuel Krattenmacher, Corinne Wyss, Marco Galle, Julia Ha, Anna Locher, Urban Fraefel   +6 more
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Adressierungsanalyse als Methode der Forschung zur Lehrpersonenbildung. Systematische Schärfungen und methodische Varianten

Forum: Qualitative Social Research, 2023
Die Adressierungsanalyse wurde in den vergangenen Jahren als ein methodischer Zugang der Interaktionsforschung ausgearbeitet, der es erlauben soll, die Relationalität der Prozesse menschlichen Werdens als Subjektivierung in Praktiken der Adressierung zu ...
Tobias Leonhard, Ezgi Güvenç, Melanie Leonhard, Andrea Müller   +3 more
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Relationierung von Theorie und Praxis im Zusammenhang mit unterrichtlichem Handeln: Befunde aus der zweiten Phase der Lehrerinnen und Lehrerbildung

Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2020
Das Theorie-Praxis-Verhältnis spielt eine zentrale Rolle in der Lehrerinnen und Lehrerbildung. Ausgehend davon, dass angehende Lehrkräfte wissenschaftliche Erkenntnisse und schulpraktische Erfahrungen in Beziehung setzen sollen, untersucht die ...
Hendrik Lohse-Bossenz, Manfred Seidenfuss, Tobias Dörfler, Markus Vogel, Markus Rehm   +4 more
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Emotionale und kognitive Verarbeitung von Unterrichtsstörungen. Eine Studie mit angehenden Lehrpersonen der Sekundarstufe

Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2021
In dieser Studie wurde analysiert, wie Lehrpersonen störendes Verhalten von Schülerinnen und Schülern emotional und kognitiv verarbeiten. 179 Studierenden wurde ein Video mit einer Unterrichtsstörung präsentiert – einer Hälfte mit und der anderen Hälfte
Irina Rosa Kumschick, Loredana Torchetti, Roland Künzle, Annette Tettenborn   +3 more
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