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Experiencing enjoyment in visual programming tasks promotes self‐efficacy and reduces the gender gap

British Journal of Educational Technology, Volume 56, Issue 3, Page 1231-1247, May 2025.
Abstract Secondary school students (N = 269) participated in a daylong visual programming course held in a stimulating environment for start‐up enterprises. The tasks were application‐oriented and partly creative. For example, a wearable device with light‐emitting diodes, (ie, LEDs) could be applied to a T‐shirt and used for optical messages.
Robbert Smit, Rahel Schmid, Nicolas Robin   +2 more
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Forschungsverständnis pädagogischer Hochschulen. Ein Diskussionsbeitrag

Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2015
Der Beitrag geht der Frage nach, wie pädagogische Hochschulen angesichts ihrer spezifischen Situierung in den Systemen von Bildungswissenschaft und Bildungspraxis ihre Forschung verorten und daran anknüpfend Forschungsstrategien entwickeln können ...
Wolfgang Beywl, Christine Künzli David, Roland Messmer, Christine Streit   +3 more
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Aufbau berufsspezifischer Sprachkompetenzen in der Aus- und Weiterbildung zur Fremdsprachenlehrperson

Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2016
Der vorliegende Beitrag beschreibt einen innovativen Ansatz zur Förderung berufsbezogener Sprachkompetenzen von Fremdsprachenlehrpersonen in der Schweiz.
Mirjam Egli Cuenat, Wilfrid Kuster, Lukas Bleichenbacher, Peter Klee, Thomas Roderer   +4 more
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Das virtuelle Seminar KOALAH: "Lernen in Computernetzen" [PDF]

, 2002
This report describes the virtual seminar "Learning in computer networks", which was developed at the Institute of Empirical Pedagogy and Educational Psychology of the University of Munich and is offered within the frame of the Virtual University of ...
Mandl, Heinz, Nistor, Nicolae
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The role of momentary emotions in promoting error learning orientation among lower secondary school students: An intervention study embedded in a short visual programming course

British Journal of Educational Psychology, Volume 95, Issue 1, Page 107-123, March 2025.
Abstract Background Students make many errors in visual programming. In order to learn from these, it is important that students regulate their emotions and view errors as learning opportunities. Aims This study aimed to explore to what extent momentary emotions, specifically enjoyment, anxiety and boredom, as well as the error learning orientation of ...
Rahel Schmid, Robbert Smit, Nicolas Robin, Alexander Strahl   +3 more
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Stummfilm spricht Deutsch: Berlin, die Sinfonie der Großstadt. Filmheft für den DaF-Unterricht / Sprachniveau A1-C2 [PDF]

, 2015
Im Sommersemester 2015 wurde an der Pädagogischen Hochschule Freiburg ein Film-Projektseminar\ud „Stummfilm spricht Deutsch“ angeboten. Im Rahmen des Seminars wurde der nonverbale Dokumentarfilm „Berlin, die Sinfonie der Großstadt“ (Regie: Walther ...
Baumann, Matthias, Hahn, Natalia (Dr.)
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Medienpädagogische Gestaltungsideen zur Integration von E-Learning in der Hochschullehre [PDF]

, 2003
Im ersten Teil des Artikels geht die Autorin der Frage nach, welche Rolle E-Learning an Hochschulen einnimmt. Sie nennt Projekte, die vom Bund (teilweise mit kommerzieller Beteiligung) gefördert werden und äußert die These, dass E-Learning didaktischer ...
Reimer, Ricarda T.D.
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The emergence of training programmes for the garment industry: Analysing the cases of Bangladesh, Cambodia and Sri Lanka from a historical‐institutionalist perspective

International Journal of Training and Development, Volume 29, Issue 1, Page 56-73, March 2025.
Abstract This study analyses industry‐specific training programmes catering to the garment industry in Bangladesh, Cambodia and Sri Lanka. Employing a historical‐institutionalist perspective and using mainly qualitative data, it focuses on programmes that are considered particularly relevant by the industry and discuss their characteristics as well as ...
Markus Maurer, Sheikh Shahana Shimu, Naron Veung   +2 more
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Entwicklung mathematischen und mathematikdidaktischen Wissens von Primarlehrpersonen und Lehrpersonen der Sekundarstufe I vom Studienbeginn bis in das dritte Berufsjahr

Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung
Bislang liegen kaum empirische Befunde dazu vor, wie sich das Professionswissen von Lehrpersonen während der Ausbildung und in den ersten Berufsjahren entwickelt.
Lena Hollenstein, Benita Affolter, Barbara Ott, Jan Hochweber, Christian Brühwiler   +4 more
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Diversität und Inklusion in der Ausbil-dung von Lehrer_innen in der Steiermark

Herausforderung Lehrer*innenbildung, 2019
Im österreichischen Bildungssystem vollzieht sich ein Paradigmenwechsel hin zu einem zunehmend inklusiven Bildungssystem, in dem Kinder und Jugendliche mit sonderpädagogischem Förderbedarf überwiegend Regelschulen besuchen. Gleichzeitig gibt es seit 2015
Martin Auferbauer, Erika Hasenhüttl, Peter Much, Ursula Komposch   +3 more
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