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Der Professionsbezug der Forschung zur Lehrerinnen und Lehrerbildung – ein Blick auf die aktuelle Situation in Deutschland

Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2020
Um die Jahrtausendwende war eine empirische Forschung zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung in Deutschland kaum existent. Durch große Forschungsprogramme, an denen sich zahlreiche Universitäten und Institute beteiligten, konnte dieser Mangel deutlich ...
Cornelia Gräsel
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Die Bachelorarbeit als wissenschaftliche Abschlussarbeit am IVP NMS Bern

Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2021
Der vorliegende Beitrag porträtiert das Bachelorarbeitswesen am IVP NMS Bern. Er widmet sich dabei zum einen der Situierung und Einbindung der Bachelorarbeiten im gesamten Curriculum, dem Ablauf des Bachelorarbeitsprozesses, den formalen Vorgaben sowie ...
Anke Beyer, Elias Schmid, Karin Habegger
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Lernen aus Fallgeschichten in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung

Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2001
Ausgehend von einer Untersuchung über den Verwendungsnutzen von Theorien in der Unterrichtspraxis wird in einem ersten Schritt die Arbeit mit Fallgeschichten begründet und erläutert.
Roland Messmer
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Schulentwicklung als Herausforderung an die Lehrerinnen- und Lehrerbildung: ein Praxisbericht

Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 1994
Die eigene Schule zu entwickeln ist nicht bloss eine Aufgabe von Kollegien und Schulleitungen. Auch die Ausbildung künftiger Lehrkräfte ist gefordert. Die Studierenden sollten auf neue Erfordernisse der Praxis vorbereitet werden.
Alois Niggli
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Über den Zusammenhang von fachdidaktischem Wissen und Unterrichtserfahrung von Lehrpersonen an kaufmännischen Berufsfachschulen

Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2020
Obwohl fachdidaktisches Wissen von Lehrpersonen als bedeutsam für eine leistungsförderliche Unterrichtsgestaltung gilt, liegen bisher kaum Befunde zu dessen Ausprägung sowie zur Relevanz der Unterrichtserfahrungen für das fachdidaktische Wissen im ...
Doreen Holtsch, Sarah Forster-Heinzer
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Augenhöhe von Forschung und Praxis im Bildungsbereich. Potenziale instrumentellinklusiver Forschung für Pädagogische Hochschulen

Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2020
Der Beitrag fragt danach, wie Forschungsprojekte so konzipiert werden können, dass sie sowohl zu gültigen wissenschaftlichen Erkenntnissen führen als auch den Interessen und Ressourcen der Praxisagierenden gerecht werden.
Wolfgang Beywl, Christine Künzli David
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Research on teaching and the education of teachers: Brokering the gap

Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2020
A few thousand years ago, Aristotle pointed out a gap between academic (research) knowledge and practical knowledge. The former is abstract, a generalization based on careful reasoning from evidence.
Richard J. Shavelson
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Praktika als Wege zur Berufspraxis? Zur Pragmatik von Praxiserfahrung als Lernprozess im Rahmen des Studiums und der Ausbildung von Sekundar-und Gymnasiallehrer

Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2001
Für eine moderne (universitäre) Lehrerausbildung werden Schulpraktische Studien als unverzichtbarer Bestandteil deklariert. Ihre Aufgabe soll vor allem die bessere Verzahnung von Theorie und Praxis sein. In diesem Beitrag wird zunächst die Differenz von
Michaela Horstendahl, Ulrich Herrmann
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Das Event Horizon Telescope

Physik in unserer Zeit, Volume 51, Issue 6, Page 274-282, November 2020., 2020
Am 10. April 2019 wurde das erste Bild eines Schwarzen Lochs veröffentlicht, gewonnen mit dem Event Horizon Telescope. Dieser Meilenstein in der modernen Astronomie erzeugte weltweit ein großes Echo in den Medien. Es folgten Beobachtungen der Jetbasis des Quasars 3C279 mit bis dahin unerreichter Detailschärfe.
Thomas Krichbaum, Eduardo Ros, Helge Rottmann   +2 more
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Schweizerische Lehrerbildung im Urteil von Expertinnen und Experten

Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 1999
Im Rahmen des NFP 33-Teilprojektes "Wirksamkeit der Lehrerbildungssysteme in der Schweiz" wurden Experteninterviews mit Exponenten der deutschschweizerischen Lehrerbildung durchgeführt.
Martin Stadelmann
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